Éducation-océan

Leçon n^o 1 : Nous vivons tous dans des collectivités

Aperçu de la leçon

Sommaire : Les élèves comparent les rôles dans des collectivités humaines et océaniques et crée un réseau de rapports réciproques au sein d'une collectivité océanique.
Durée : 20 minutes
Nombre : Plusieurs petits groupes de trois à cinq élèves
Matériel : Feuilles de travail de l'élève

Résultats d'apprentissage

Les élèves pourront :

• comprendre que tous les organismes vivants, y compris les êtres humains, vivent dans des collectivités qui incluent d'autres choses vivantes.
• expliquer les similitudes et les différences entre les collectivités humaines et les collectivités naturelles.
• illustrer les rapports qui existent entre au moins quatre membres d'une collectivité aquatique.

Contexte

La collectivité est un concept écologique fondamental, qui nous permet de comprendre comment de petits changements près de chez nous peuvent entraîner de gros changements dans des lieux éloignés. Autrement dit, une collectivité naturelle contient des choses vivantes dont les besoins fondamentaux de survie sont satisfaits dans un même lieu comme un estuaire, un récif ou un marais salé. Ces choses vivantes peuvent avoir des répercussions les unes sur les autres de nombreuses façons. Certaines mangent d'autres choses vivantes, certaines se font manger. Certaines décomposent les plantes et les matières animales mortes et, par le fait même, libèrent des éléments nutritifs utiles. Certaines fournissent un abri à d'autres. Certaines modifient les conditions, créant ou éliminant des habitats qui conviennent à d'autres. La liste des rapports particuliers ou des rapports mutuels qui existent entre les membres d'une collectivité est presque sans fin. Ce qu'il importe de souligner, c'est que les incidences sur une chose vivante entraîneront inévitablement des répercussions sur d'autres formes de vie, qui sont souvent invisibles.

Dans cette activité, les élèves découvrent les rôle de divers membres d'une collectivité, ainsi que leurs dépendances mutuelles.

Marche à suivre

1. Discutez avec les élèves du concept de leur propre collectivité. Où commence-t-elle et où prend-t-elle fin ? Quels services sont offerts par différents membres de la collectivités ? (Par exemple, la production et la distribution alimentaire, les abris, la collecte des déchets, les services de police, etc.; ajoutez d'autres services inscrits sur la feuille de travail de l'élève). Discutez de certains de ces services et de quelle façons ils représentent les interactions et les rapports mutuels. Sur quels plans la collectivité est-elle autonome ? Sur quels plans est-elle reliée à d'autres collectivités ?
2. Étudiez les similitudes et les différences entre les collectivités humaines et océaniques. Soulignez que les espèces qui fournissent des services dans une collectivité océanique sont nombreuses. Expliquez que les élèves examinerons un exemple d'une collectivité océanique et tenteront de découvrir les rapports mutuels existant au sein de cette collectivité.
3. Divisez la classe en groupes de trois à cinq élèves. Distribuez les feuilles de travail n^o 1 et n^o 2. Demandez aux groupes de nommer des membres des collectivités humaines et des collectivités côtières du Pacifique qui fournissent ces services. Demandez aux élèves de dresser la liste des organismes de la collectivité océanique et de dessiner des flèches entre les organismes qui sont liés les uns aux autres.
4. Facultatif : demandez aux élèves de faire des recherches dans une autre collectivité océanique et de décrire les services fournis par les membres et les liens entre eux.
5. Discutez des résultats, soulignant les points suivants :
   • Les collectivités sont des collections de choses vivantes.
   • Certaines espèces migratrices comme les aigles peuvent passer seulement un peu de temps dans une collectivité. Peut-on dire qu'il s'agit de membres à part entière de la collectivité ? Quelles sont les limites réelles de la collectivité ?
   • Les organismes au sein des collectivités interagissent de nombreuses façons. Par exemple, de l'énergie est transmise entre les membres d'une collectivité par les réseaux trophiques (chaînes alimentaires). Ou bien, un membre de la collectivité peut fournir un abri à un autre membre. Qu'arrive-t-il lorsqu'une espèce ou une membre de la collectivité disparaît ?
   • Il existe aussi une interaction entre des collectivités distinctes. La leçon 2 explorera certaines façons selon lesquelles les collectivités humaines dépendent des collectivités océaniques.

Évaluation

Demandez aux élèves d'expliquer les conséquences de la perte d'un membre de la collectivité pour au moins quatre autres membres de cette collectivité.

Feuille de travail n^o 1 de l'élève : Membres et interactions des collectivités

Feuille de travail n^o 2 de l'élève : Membres de la collectivité côtière du Pacifique

Les espèces suivantes vivent ensemble, au moins une partie du temps, le long de la côte du Pacifique :

1. Le varech est une plante qui pousse dans l'eau jusqu'à 40 mètres de profondeur au large des côtes. Ces plantes forment de grandes « forêts » sous-marines qui sont très productives. Utilisant l'énergie solaire et les éléments nutritifs qui se trouvent dans l'eau, certaines espèces de varech peuvent pousser de près de 30 centimètres par jour et atteindre des longueurs de plus de 30 mètres. Ces forêts abritent une grande variété d'animaux, y compris des loutres de mer, de nombreuses espèces de poissons, des crabes, des oursins, des pieuvres et des étoiles de mer. Le varech est aussi un aliment de choix pour les oursins et les oreilles de mer.
2. Les moules sont des mollusques qui se nourrissent des restes de varech mort et d'autres algues, les éliminant ainsi de l'eau.
3. Les loutres de mer se nourrissent de petits poissons appelés morues-lingues, d'oursins, de moules et d'autres animaux des fonds marins. Elles exercent un contrôle important sur le réseau trophique des forêts de varech. Lorsqu'il y a très peu ou pas de loutres de mer, les oursins peuvent devenir si nombreux qu'ils détruisent les forêts de varech. À son tour, cette surabondance a des répercussions sur les populations d'autres animaux comme le saumon qui compte sur les forêts de varech pour se trouver un abri et se nourrir.
4. Les étoiles de mer se nourrissent d'oursins et peuvent aider à contrôler les populations dans les endroits moins vastes.
5. Les phoques et les lions de mer vivent dans les régions côtières où les poissons des forêts de varech font partie de leur régime alimentaire.
6. Les zones côtières du Pacifique sont également peuplées d'épaulards qui se nourrissent principalement de phoques et de lions de mer.
7. Les gens capturent des poissons, y compris des saumons qui passent une partie de leur vie dans les zones côtières. Les gens mangent ces poissons ou les vendent pour gagner leur vie.
8. Les crevettes et les crabes vivent dans les zones côtières, y compris les forêts de varech, et ils se nourrissent de restes de plantes et d'animaux morts qui tombent au fond de la mer.
9. Les bactéries sont tellement minuscules qu'on oublie souvent leur présence. Elles décomposent les matières organiques mortes et les déjections animales, produisant ainsi des nutriments pour les plantes comme le varech.
10. Les pygargues à tête blanche vivent dans les forêts côtières et se régalent de saumons qui remontent les rivières côtières pour frayer.