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Activités Éducation-océan
Objectif :
Illustrer l'interdépendance des organismes vivants dans l'océan.
Matériel :
matériaux recyclés, comme le papier
matériel d'artiste (crayons à dessiner, peinture, pinceaux, etc.)
Contexte :
Voici un exemple de l'interdépendance des formes de vie sous les vagues de
l'océan. Les forêts de varech nourrissent des mollusques, crustacés, vers
marins, poissons et un nombre incalculable d'autres espèces minuscules. Alors,
quand le couvert de varech s'éclaircit, toutes ces espèces - en plus des
animaux qui s'en nourrissent comme les phoques, les pygargues à tête blanche
et les loutres - doivent partir à la recherche d'un autre habitat. Cent cinquante
ans se sont écoulés avant que l'on ne comprenne la relation entre ces espèces.
Pendant ce temps, on a chassé la loutre de mer au point de la mener au bord
de l'extinction.
Les scientifiques ont finalement remarqué que partout où les loutres de mer
disparaissaient, le varech disparaissait aussi, tout comme les phoques et
les pygargues à tête blanche. Pourquoi ? Parce que les loutres mangent les
oursins, qui se nourrissent de varech. Cependant, une fois que trop d'oursins
affamés
ont arraché le varech du fond de l'océan, celui-ci est emporté par les
vagues.
Aujourd'hui, la loutre de mer se rétablit en Alaska et en
Colombie-Britannique, parce qu'elle est protégée. Et, partout où vivent les
loutres de mer, on retrouve aussi un sain équilibre d'oursins, de varech,
de poissons, de phoques et de pygargues à tête blanche !
De même, la surpêche des balistes sur les récifs coralliens du Kenya a permis
aux oursins qui percent des trous dans les rochers de se multiplier. Cette
situation menace l'équilibre délicat de tout l'écosystème. En outre, lorsque
trop de lançons
ont été pêchés le long des côtes des îles Shetland, la sterne arctique, le
macareux moine et d'autres oiseaux n'avaient plus rien pour nourrir leurs
petits. Résultat
: ces oiseaux ont cessé de se reproduire.
Marche à suivre :
- Dites aux élèves qu'ils vont décorer leur salle de classe
en écosystème marin (récif de corail, forêt de varech,
etc.).
- Divisez les élèves par petits groupes. Demandez à chaque
groupe de choisir sa plante marine ou son animal marin préféré
et de trouver ce qu'il lui faut pour vivre.
- Demandez aux élèves de fabriquer leur animal ou leur
plante ainsi que les éléments qu'il lui faut. Utilisez
des matériaux
recyclés, dans la mesure du possible.
- Demandez à chaque groupe de décorer une partie de la salle
de classe au moyen de l'écosystème qu'il a fabriqué et de
le présenter à la classe.
- Discutez avec les élèves de ce qui pourrait arriver à
leur animal ou à leur plante si une partie quelconque de
leur écosystème était perturbée.
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Atout-faune