Activités Sous zéro
Niveau : de la 3e à la 9e année
Disciplines : Sciences, biologie Aptitudes : discussion, développement
psychomoteur, éducation physique, généralisation
Durée : de 20 à 45 minutes I
Importance du groupe :
Cadre : à l'extérieur et à l'intérieur Liens au programme-cadre
: 2a; 3; 3b; 3c; 3d; 4; 4b
Vocabulaire clé : échange thermique à contre-courant
Objectif
Les élèves devraient comprendre quels sont les besoins des
animaux pour survivre en hiver.
Activité
Les élèves jouent le rôle des animaux et des « menaces » de
l'hiver dans un jeu stimulant de poursuite.
Contexte
Tout comme les êtres humains, les créatures sauvages ont besoin
d'eau, de nourriture, d'abri et d'espace pour survivre. En
outre, les quatre éléments de base de l'habitat doivent être
organisés d'une manière particulière pour convenir à chaque
espèce. Un orignal, par exemple, a besoin de beaucoup plus
d'espace qu'une souris. Certaines bêtes du désert peuvent
survivre confortablement sans jamais boire d'eau, mais beaucoup
d'espèces mourraient sans un approvisionnement abondant de
H2O.
L'hiver complique tout cela pour les espèces sauvages. La
neige et la glace recouvrent la nourriture et l'eau, tandis
que les vents mordants, les grands froids ou les blizzards
causent une perte considérable d'énergie chez les animaux
et rendent encore plus difficile la recherche d'un abri crucial.
Certains animaux adaptent leurs habitudes afin de faire face
à l'hiver. En l'absence de plantes tendre à manger, des bêtes
comme les cerfs de Virginie, les lapins et les wapitis se
nourrissent de petites branches et d'écorce. Les castors se
font des réserves d'écorce dans leurs huttes, tandis que d'autres
animaux amassent des graines et des noix et les cachent en
lieux sûrs pour l'hiver.
Demeurer au chaud peut être un énorme problème. Certaines
espèces migrent et d'autre hibernent pour échapper au grand
gel. Celles qui demeurent actives durant l'hiver s'adaptent
de nombreuses façons. La fourrure des mammifères devient plus
épaisse, et certains oiseaux, comme le lagopède à queue blanche,
ont un plumage d'hiver plus dense qui les isole du froid.
Les coccinelles se collent les unes contre les autres dans
un endroit abrité pour trouver de la chaleur, comme un bon
nombre d'autres animaux.
Certains oiseaux conservent leur chaleur au moyen d'un système
d'échange thermique à contre-courant. Les artères qui acheminent
le sang vers leurs pattes passent tout près des veines qui
acheminent le sang refroidi des pattes à la tête. Comme les
deux vaisseaux sanguins sont près l'un de l'autre, le sang
chaud réchauffe le sang froid de sorte que l'oiseau perd très
peu de chaleur. C'est pourquoi les pattes maigres des oiseaux
ne gèlent pas en hiver !
Plus il fait froid, plus il faut d'énergie pour demeurer
au chaud. Cela signifie que si les animaux doivent dépenser
plus d'énergie qu'à l'habitude pour trouver de la nourriture
ou pour fuir des prédateurs, les risques de mourir de froid
sont plus élevés.
Matériel nécessaire
Un paquet de bâtonnets colorés : la nourriture est représentée
par les bâtonnets verts; l'eau, par les bleus; l'énergie,
par les rouges; les abris, par les jaunes et les cachettes,
par les bâtonnets orange; cinq pylônes ou autres objets pour
marquer les quatre coins et le centre de l'aire de jeu; des
affiches pour marquer la nourriture, l'eau, les abris, l'énergie
et les cachettes; des bandeaux de couleurs différentes pour
les élèves qui jouent les rôles du grand gel, de la famine
et des prédateurs.
Marche à suivre
1) L'aire de jeu peut être située à l'intérieur ou à l'extérieur,
mais devrait mesurer environ 20 pas sur 20 pas.
2) Les quatre coins représentent la nourriture, l'eau, l'énergie
et l'abri, tandis que le centre représente les cachettes.
Placez des bâtonnets colorés aux cinq endroits correspondants.
3) Demandez à chaque élève de décider quelle bête il aimerait
représenter. Vous pouvez leur fournir une liste des animaux
de votre région qui demeurent actifs durant l'hiver, comme
le renard roux, le grand duc, le lièvre d'Amérique, le coyote,
la souris sylvestre et ainsi de suite. L'objet du jeu est
de faire en sorte que les animaux survivent en l'hiver.
4) Choisissez de trois à six élèves qui représenteront le
grand gel, la famine et les prédateurs.
5) Au début du jeu, les élèves se promènent sur l'aire du
jeu et recueillent des éléments de survie, représentés par
les bâtonnets, un à la fois.
6) Faites entrer dans le jeu, un à la fois, dans l'ordre
suivant : a) les prédateurs (portant des bandeaux rouges),
b) le grand gel (bandeaux bleus) et c) la famine (bandeaux
verts).
7) Les prédateurs, le grand gel et la famine peuvent « toucher
» les animaux, un à la fois. Le grand gel peut prendre un
bâtonnet d'eau ou d'énergie de l'animal qu'il a touché; la
famine peut prendre un bâtonnet de nourriture et le prédateur
peut prendre un bâtonnet représentant une cachette. Les bâtonnets
capturés sont remis en place à l'endroit approprié sur l'aire
de jeu.
8) Les animaux continuent à recueillir le plus grand nombre
possible de bâtonnets tout en étant pourchassés par les «
menaces » de l'hiver.
9) Tout joueur qui pose le pied à l'extérieur des limites
de l'aire de jeu est pénalisé et doit rester hors du jeu pendant
une minute, ou doit courir une fois autour de l'aire de jeu.
10) À la fin du jeu, chaque animal aura besoin d'un minimum
de trois bâtonnets de nourriture, d'eau et d'énergie, d'au
moins un bâtonnet d'abri et de trois à six bâtonnets de cachettes
afin d'avoir survécu en hiver.
Évaluation
1) Dressez une liste de certains moyens qui permettent aux
animaux de faire face à l'hiver.
2) Décrivez certains périls qu'un animal vivant dans votre
région doit affronter durant l'hiver.
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